В оценке нормативности ребенка уровень его
умственного развития занимает ведущее место. Не случайно видовое наименование
человека - homo sapiens, sapiens - человек разумный, разумный! Человек разумен,
если он нравствен, способен обуздать свой трудный характер, агрессивные эмоции,
прийти к правильному поведению и нормально адаптироваться. Принято полагать,
что высоким интеллектом обладает каждый четвертый, средняя норма его - у двух
из четырех, нижняя граница, т.е. то, что еще можно оценивать как более или менее
удовлетворительное, примерно у каждого шестого, и неудовлетворительный уровень
интеллекта - у каждого десятого (7% детей по уровню интеллекта между нижней
границей нормы и умственной отсталостью и 3% - умственно отсталые).
Этапы детского развития:
кризисы и новообразования
Ребенок в процессе своего жизненного
развития проходит определенные этапы, во время которых появляется что-то новое
в его организме и в его личности. Переходы от одного этапа к другому
сопровождаются так называемыми кризисами развития, моментами, когда «отмирает»
нечто пройденное и возникает какое-нибудь полезное новообразование. По мнению
психологов, возрастные кризисы обусловлены, прежде всего, разрушением привычной
социальной ситуации развития и возникновением другой, которая более
соответствует новому уровню психологического развития личности ребенка.
Этим
материалом мы начинаем серию статей, посвященных вопросам развития речи у
детей.
Первая тема –
какие бывают логопедические проблемы.
Сразу
оговоримся, рассматривать будем здоровых детей, без особенностей в развитии.
Речь – это
высшая функция. Отсутствие речи может привести к необратимым нарушениям в
психическом и интеллектуальном развитии ребенка. В то же время излишнее
стимулирование не всегда обосновано. И тоже способно вызвать нарушения в
психике малыша.